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Actividades en clase Revisa la siguiente información - Libro de FCC (Santillana 3), página 44 "¿Los peatones somos responsables en la vía pública?" - Libro de FCC (Santillana 3), página 45 "Medidas de seguridad en la vía pública". -  Los malos hábitos de conductores y peatones (El País) Enlaces de interés -  Campaña de seguridad vial en Francia -  La seguridad vial (los conductores) -  Seguridad vial en Perú: Nueve indicadores a mejorar para evitar accidentes -  Consejos de seguridad vial para peatones -  5 maneras en las que los peatones provocan accidentes Responde en tu cuaderno 1. ¿De qué y de quiénes depende la seguridad vial? 2. ¿Qué es el SOAT? ¿Cuál es su importancia? 3. ¿Qué factores de riesgo incrementan la inseguridad vial en nuestra comunidad? ¿Cómo se podría corregir esta situación? 4. Elabora una propuesta para desarrollar una campaña de seguridad vial en la escuela.

Enlaces de interés -  ¿Qué son los censos y para qué sirven? (Inei) -  Conozca todo lo referente al Censo Nacional 2017 (La República) -  Censo 2017: las 8 claves del empadronamiento de este domingo (El Comercio) -  Cédula censal 2017 (Inei) -  ¿Cómo responder a la pregunta de autoidentificación étnica? Cuestionario 1. ¿Qué son los censos? ¿Por qué son importantes para el país? 2. ¿Qué características han tenido los censos a lo largo de nuestra historia? 3. ¿Cuál es tu opinión sobre la pregunta de autoidentificación étnica? 4. Escribe un comentario en 5 líneas sobre tu experiencia en el censo del día domingo.

Actividades Revisa la siguiente información: 1. "Los derechos humanos" y "Necesidad de los derechos humanos" de la página 53 del libro de FCC 2 Santillana. Responde 1. ¿Qué son los derechos humanos? ¿Por qué tienen carácter universal? 2. ¿Cuáles son los principales derechos humanos? 3. ¿Qué hechos históricos fueron determinantes en el establecimiento de los derechos humanos? 4. Explica el siguiente enunciado: "Los derechos humanos NO son una lección de historia, NO son palabras en una página, NO son discursos, ni anuncios, son las elecciones que hacemos cada día como seres humanos, son la responsabilidad que todos compartimos de respetarnos mutuamente, ayudarnos y proteger a los necesitados." Material complementario The evolution of human rights Declaración universal de los derechos humanos (UN) Constitución Política del Perú (1993), Título I De la persona y de la sociedad, Capítulo I Derechos fundamentales de la persona. La pena de muer...

Actividades Revisa la siguiente información: -  "La responsabilidad de contribuir" de la página 89 del libro FCC 3 Santillana. -  El sistema tributario peruano (MEF) -  Apuntes tributarios: el sistema tributario peruano -  Pulso Perú Cuestionario  1. ¿Cómo se estructura el sistema tributario peruano? 2. ¿Cuál es el principal tributo que recauda el Estado? 3. ¿Qué rubros graban los impuestos en nuestro país? 4. ¿Cómo afecta la informalidad al sistema tributario, al Estado y a los contribuyentes? 5. Explica en qué consiste el círculo virtuoso de la tributación.

Actividades 1) Toma nota en tu cuaderno de los siguientes conceptos: CULTURA: Entendemos como cultura toda la información que se transmite o es heredada por los miembros de una generación a otra, por aprendizaje o imitación. PLURICULTURALIDAD: Es la coexistencia en un mismo espacio geográfico de grupos con culturas distintas.  INTERCULTURALIDAD: La interculturalidad conduce a la coexistencia de las culturas en un plano de igualdad.  2) Lee la siguiente información del libro: - ¿Y si mi familia es pluricultural? (FCC 2 Santillana, página 8) - La pluriculturalidad (FCC 2 Santillana, página 9) - La interculturalidad (FCC 2 Santillana, página 11) Responde en tu cuaderno: 1. Define “cultura” con tus propias palabras. 2. ¿Pueden convivir diversas culturas en un mismo país? ¿Cómo? 3. ¿Cuál es la principal diferencia entre pluriculturalidad e interculturalidad? 4. ¿Somos un país pluricultural o intercultural? ¿Por qué? Lecturas recomenda...

Conocer el Qhapaq Ñan es comprender gran parte de nuestra historia y la magnitud de nuestra herencia andina. Es entender lo bien organizados que se encontraban nuestros antepasados y cómo a partir de esta red vial, los pueblos contemporáneos todavía pueden seguir tejiendo un futuro de esperanza. El Qhapaq Ñan, que en quechua también significa Gran Camino Inca, está constituido por un complejo sistema vial (caminos preincaicos e incaicos) que durante el siglo XV los incas unificaron y construyeron como parte de un gran proyecto político, militar, ideológico y administrativo que se conoció como Tawantinsuyu. […] El Qhapaq Ñan o Sistema Vial Andino fue inscrito en la Lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO, en la categoría de Itinerario Cultural, el 21 de junio de 2014. [...] Se trata de una red de caminos de más de 60.000 kilómetros de extensión que abarca los territorios de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador y Perú, [...] Son 780 kilómetros y 291 sitios los declarados...