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Actividades en clase Revisa la siguiente información del libro: - Las encomiendas (pág. 116). - Las Leyes Nuevas (pág. 118). - Las consecuencias de la conquista (págs. 122-123). Escribe las preguntas en tu cuaderno y responde ¿En qué consistió la encomienda? Diferencia entre "encomienda" y "encomendero". ¿Con qué objetivo Carlos V promulgó las Leyes Nuevas? ¿Por qué decidió eliminar las encomiendas? ¿Cómo reaccionaron los encomenderos? Escribe una conclusión general para las siguientes consecuencias de la conquista española: a) Cambios en el estilo de vida; b) Cambios en las relaciones de poder; c) La caída demográfica. Otros materiales recomendados: 1.  La encomienda (Memoriachilena) 2.  El establecimiento de la encomienda (Educared)

Actividades Lee la siguiente información y responde las preguntas: 1.  Resistencia ideológica andina 2. "Mitos de resistencia" / El Taky Onqoy (pág. 115 del Texto escolar) 3.  ¿Quien fue Inkarri? Recursos complementarios 1.  La utopía andina: del Taki Onqoy al Inkarri. 2. Video:  Revolución de los pueblos andinos, el movimiento Taki Ongoy Responde a) ¿Cómo expresaron los indígenas su oposición al cristianismo? ¿Crees que la religión cristiana logró imponerse sobre las creencias andinas? Explica. b) ¿En qué consistió el Taki Onqoy? ¿Por qué se le considera un movimiento de resistencia ideológico? c) ¿Quién fue Inkarri? ¿Por qué crees que el mito fue tan difundido en los andes? d) ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre el Taki Onqoy y el mito de Inkarri?

Actividades  1. Definan los siguientes términos: descubrimiento, conquista, invasión, encuentro. Seguidamente, expliquen cuál consideran que explica mejor el proceso histórico estudiado en clase. 2. Analicen el siguiente fragmento tomado del video proyectado en clase y argumenten su posición con relación a la pregunta planteada: "¿Hemos de celebrar la hazaña de Colón como un gran descubrimiento, un triunfo de fe, valor y voluntad o hemos de lamentarnos de un mundo perdido para siempre, una tragedia de proporciones incalculables?" 3. Elaboren un cuadro con las consecuencias del descubrimiento o encuentro de dos mundos para Europa y para América. Páginas propuestas: 1.  Consecuencias del descubrimiento de América (Icarito) 2.  El impacto de América en España (Historiasiglo20) 3.  Consecuencias del descubrimiento (The Cult) Para ampliar: Lee la información de las páginas 104 y 105 del texto escolar.

Actividades Revisa la siguiente información: + La cultura de la legalidad (FCC Santillana 3, p. 33) + El desafío de la corrupción (FCC Santillana 3, p. 33) Cuestionario Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1. ¿En que se diferencia la "pequeña corrupción" de la "gran corrupción"? 2. ¿Cómo afecta la corrupción (grande o pequeña) el desarrollo de nuestro país? 3. ¿Cómo se expresa la tolerancia a la corrupción en el Perú? ¿Por qué crees que existe dicha tolerancia? (7 de cada 10 peruanos). 4. Reflexiona y responde: "¿En qué momento se arregló (arreglará) el Perú?" Materiales para ampliar Lucha frontal contra la corrupción en el Perú (PCM) Cinco acciones para reducir la corrupción Causas sociales de la corrupción, por Enrique Bernales Latinobarómetro 2017

“TRIBUNA DE ESPAÑOLES Y TRIBUNA DE INDIOS” De cómo se violan los derechos fundamentales en los estadios del Perú Foto: Perú21 Empezaba diciembre de 2016, en el Estadio Nacional de Lima se medían Sporting Cristal con el Centro Deportivo Municipal y me fui a ver al Muni, del que no soy hincha pero si simpatizante, junto a unos amigos, acérrimos del “conjunto edil”. Elegimos tribuna norte porque en sur estarían los cerveceros, cuando en la cola la gente comenzó a pasar la voz de que estaban requisando correas y sobreros. [...] Revisa el artículo completo dando clic  aquí Actividades 1. Lee el artículo "Tribuna de españoles y tribuna de indios" de Daniel Parodi. 2. Lee la información "Estado de derecho y democracia" de la página 33 del libro de FCC. 3. Responde las preguntas y desarrolla lo que se indica: a) ¿Qué problemáticas (sociales, jurídicas, Etc.) denuncia el artículo? b) ¿Consideras que en los estadios del Perú se violan derechos fund...

Enlaces de interés 1.-  Las razones por las que Trump bombardeó a Siria  (El Tiempo) 2.-  Ataque a Siria: reacciones y últimas noticias en vivo y en directo  (El País) 3.-  No era la mayor atrocidad de El Asad  (El País) 4.-  Un ataque tan obligado como estéril  (El País)

Cuestionario  Copia las siguientes preguntas en tu cuaderno. Luego, investiga y responde. ¿Qué es la cumbre de las américas? ¿Cuál es su finalidad? ¿Quiénes participarán? ¿Cuáles son los principales temas a tratar en esta edición de la cumbre? ¿Qué beneficios espera lograr nuestro país al ser sede de esta importante reunión Enlaces de interés 1.-  http://www.viiicumbreperu.org/ 2.-  Tema central de la VIII Cumbre de las Américas 3.-  Todo sobre la cita a desarrollarse en Lima 4.-  3 paradojas de la cumbre de las Américas 2018

El dilema de Heinz Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla; es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le ha costado producirla. El compra el radio por $1000, y está cobrando $5.000 por una pequeña dosis del medicamento. El marido de la enferma, el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede reunir $2500 (la mitad de lo cuesta). Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo, y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: "No, yo lo descubrí y tengo que ganar dinero con él".Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento y robar la medicina para su mujer. (Kohlberg, 1994). Reflexiona y responde: ¿Crees que Heinz debe o no robar el medicamento? ¿Por qué...

Actividades para la clase 1. Revisa la siguiente información: - "¿Qué hacer frente a la inseguridad vial?", texto de Santillana FCC2, p. 44. - "La seguridad vial" y "factores causantes de los accidentes", texto de Santillana FCC2, p. 45. 2. Responde las siguientes preguntas: - ¿Qué problemáticas viales afectan a nuestra ciudad? ¿A qué se deben? - ¿En qué consiste la seguridad vial? ¿Por qué es una responsabilidad compartida? 3. Observa las fotografías. Luego, responde: ¿Qué cambió? ¿Por qué? ¿Qué efectos produjo? 4. Observa las fotografías y explica las diferencias y similitudes entre el tránsito vehicular de nuestra ciudad con relación a otras ciudades. a) Transporte en la ciudad de Lima: b) Transporte en otras ciudades (Bogotá, Copenhague​). 5. Observa la siguiente imagen y responde: ¿Qué alternativas considerarías para solucionar el problema de la congestión vehicular en las grandes ciudades como Lima? Otros re...

Revisa la siguiente información: - "¿Dónde está el límite entre lo público y lo privado?", FCC 2 Santillana, p. 36. - "Lo público y lo privado", FCC 2 Santillana, p. 37. http://www.lolup.es/wp-content/uploads/2015/08/5-positivos-y-5-negativos-Redes-Sociales.jpeg Lectura Cuando lo privado se vuelve público  Facebook es una red de contactos sociales en la que quienes participan han "decidido" hacer público lo privado y, por tanto, están expuestos a que agentes económicos, políticos y sociales empleen la información suministrada "voluntariamente" por los fanáticos de esta red.  El análisis del perfil de una persona podría ser empleado, por ejemplo, al momento de escoger a un candidato para un determinado puesto laboral. Este es un tema delicado porque las empresas podrían tender a discriminar por motivos como la orientación sexual, la religión, la política, etc. Otros temas que pueden ser observados por las empresas son el ambiente f...

¿Qué es un conflicto social? La Defensoría del Pueblo define los conflictos sociales de la siguiente manera: “El conflicto social es un proceso complejo en el cual sectores de la sociedad, el Estado y/o las empresas perciben que sus posiciones, intereses o necesidades son contradictorios, creándose una situación que podría derivar en violencia”.  Actividades para la clase Responde y desarrolla lo que se indica ¿Qué provocó el conflicto social en el pueblo de Ñauri? Completa el cuadro: Actores sociales ¿Cómo se comportaron? ¿Cómo debieron comportarse? Autoridades Industria S.A. Pobladores Prensa      3. ¿Cómo se pudo prevenir el conflicto social en Ñauri?      4. ¿ TODO conflicto social es sinónimo de violencia? ¿Por qué?      5.  Explica la frase: “El diálogo es el mejor mecanismo social en la construcción de paz”....

Recursos para la clase -  Señor de Wari: Nuevo hallazgo arqueológico en Cusco  (Universia) -  Descubren al Señor de Wari en Cusco  (Correo) Imágenes -  Máscara 1 - Señor de Wari  (El Comercio) -  Máscara 2 - Señor de Wari  (El Comercio) -  Mapa expansión Wari  (AFP) -  Piquillacta -  Vasija wari

La Ley General de las Personas con Discapacidad (Ley 29973) en nuestro país reconoce los siguientes derechos: A ser reconocidas por igual como personas ante la ley. A vivir de forma independiente y a ser incluidas en la comunidad. A participar en la vida política y pública.  A acceder en igualdad de condiciones que los demás al entorno físico, transporte, servicios, información y comunicaciones.  Actividades y recursos Revisa la siguiente información: - "Los derechos de las personas con discapacidad", p. 55 (Santillana FCC 2). -  Mario Bross en silla de ruedas (video) -  Discapacitada, reportaje de Giovanna Diaz (video reportaje) -  Los derechos humanos de las personas con discapacidades distintas Cuestionario 1. ¿Cuál es el mensaje que busca transmitir el video "Mario Bross en silla de ruedas"? 2. ¿Cuáles son los principales derechos de las personas con discapacidad? 3. ¿De qué y de quiénes depende el cumplimiento de esos derechos? 4....

Actividades en clase Revisa la siguiente información - Libro de FCC (Santillana 3), página 44 "¿Los peatones somos responsables en la vía pública?" - Libro de FCC (Santillana 3), página 45 "Medidas de seguridad en la vía pública". -  Los malos hábitos de conductores y peatones (El País) Enlaces de interés -  Campaña de seguridad vial en Francia -  La seguridad vial (los conductores) -  Seguridad vial en Perú: Nueve indicadores a mejorar para evitar accidentes -  Consejos de seguridad vial para peatones -  5 maneras en las que los peatones provocan accidentes Responde en tu cuaderno 1. ¿De qué y de quiénes depende la seguridad vial? 2. ¿Qué es el SOAT? ¿Cuál es su importancia? 3. ¿Qué factores de riesgo incrementan la inseguridad vial en nuestra comunidad? ¿Cómo se podría corregir esta situación? 4. Elabora una propuesta para desarrollar una campaña de seguridad vial en la escuela.

Enlaces de interés -  ¿Qué son los censos y para qué sirven? (Inei) -  Conozca todo lo referente al Censo Nacional 2017 (La República) -  Censo 2017: las 8 claves del empadronamiento de este domingo (El Comercio) -  Cédula censal 2017 (Inei) -  ¿Cómo responder a la pregunta de autoidentificación étnica? Cuestionario 1. ¿Qué son los censos? ¿Por qué son importantes para el país? 2. ¿Qué características han tenido los censos a lo largo de nuestra historia? 3. ¿Cuál es tu opinión sobre la pregunta de autoidentificación étnica? 4. Escribe un comentario en 5 líneas sobre tu experiencia en el censo del día domingo.

Actividades Revisa la siguiente información: 1. "Los derechos humanos" y "Necesidad de los derechos humanos" de la página 53 del libro de FCC 2 Santillana. Responde 1. ¿Qué son los derechos humanos? ¿Por qué tienen carácter universal? 2. ¿Cuáles son los principales derechos humanos? 3. ¿Qué hechos históricos fueron determinantes en el establecimiento de los derechos humanos? 4. Explica el siguiente enunciado: "Los derechos humanos NO son una lección de historia, NO son palabras en una página, NO son discursos, ni anuncios, son las elecciones que hacemos cada día como seres humanos, son la responsabilidad que todos compartimos de respetarnos mutuamente, ayudarnos y proteger a los necesitados." Material complementario The evolution of human rights Declaración universal de los derechos humanos (UN) Constitución Política del Perú (1993), Título I De la persona y de la sociedad, Capítulo I Derechos fundamentales de la persona. La pena de muer...

Actividades Revisa la siguiente información: -  "La responsabilidad de contribuir" de la página 89 del libro FCC 3 Santillana. -  El sistema tributario peruano (MEF) -  Apuntes tributarios: el sistema tributario peruano -  Pulso Perú Cuestionario  1. ¿Cómo se estructura el sistema tributario peruano? 2. ¿Cuál es el principal tributo que recauda el Estado? 3. ¿Qué rubros graban los impuestos en nuestro país? 4. ¿Cómo afecta la informalidad al sistema tributario, al Estado y a los contribuyentes? 5. Explica en qué consiste el círculo virtuoso de la tributación.

Actividades 1) Toma nota en tu cuaderno de los siguientes conceptos: CULTURA: Entendemos como cultura toda la información que se transmite o es heredada por los miembros de una generación a otra, por aprendizaje o imitación. PLURICULTURALIDAD: Es la coexistencia en un mismo espacio geográfico de grupos con culturas distintas.  INTERCULTURALIDAD: La interculturalidad conduce a la coexistencia de las culturas en un plano de igualdad.  2) Lee la siguiente información del libro: - ¿Y si mi familia es pluricultural? (FCC 2 Santillana, página 8) - La pluriculturalidad (FCC 2 Santillana, página 9) - La interculturalidad (FCC 2 Santillana, página 11) Responde en tu cuaderno: 1. Define “cultura” con tus propias palabras. 2. ¿Pueden convivir diversas culturas en un mismo país? ¿Cómo? 3. ¿Cuál es la principal diferencia entre pluriculturalidad e interculturalidad? 4. ¿Somos un país pluricultural o intercultural? ¿Por qué? Lecturas recomenda...