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Desde el siglo XVI hasta cumplida la segunda década del siglo XIX el Perú fue parte de los extensos dominios españoles en el continente americano. Ha sido motivo de debate si estas posesiones fueron tratadas por España como “reinos” (partes) de una monarquía mayor, o si lo fueron como colonias o “factorías” sometidas a un país principal o “metrópoli”. Los defensores de la primera posición dicen que el nombre apropiado para denominar al periodo que sucedió a la conquista española es el de “Virreinato” y que los  peruanos siempre tuvieron márgenes de autonomía para mantener sus prerrogativas [privilegios] y singularidades frente al centro del Imperio, aplicando el dicho de “se acata, pero no se cumple”. Los defensores de la segunda idea consideran que después de la Conquista vino la “Colonia”, que limitó cualquier maniobra que pudiesen hacer las clases dirigentes y más aún las clases subalternas [inferiores]. La historiografía criolla dominante desde los mediados del siglo XIX, pres

Excelente documental elaborado por Alejandro Guerrero (1998) sobre la Antártida, "dedicado a las generaciones del futuro para que amen y respeten el planeta, nuestro único hogar en el universo".

Actividades para la clase 1. Luego de analizar el video en clase, definan lo siguiente: "centralismo" y "centrismo". Seguidamente expliquen las consecuencias que provocan en nuestro país. 2. Revisen los siguientes recursos y desarrollen lo que se indica. Plan de demarcación geográfica de 1984 (La República) Las nuevas macrorregiones en formación (El Comercio) a) En base al plan de demarcación geográfica de 1984, explica lo siguiente: ¿Cómo se organizan la regiones? ¿Con qué objetivo?, ¿Cuál es tu opinión sobre dicha demarcación? ¿Consideras que ayudaría a descentralizar el país? ¿Por qué? b) Sobre las macrorregiones, responde: ¿Qué entendemos por "macrorregión"?, ¿Qué macrorregiones se están formado en el país? ¿Cómo surgieron? ¿Qué aspectos las caracterizan?, ¿Cuál es su importancia? Actividades para la casa Copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y responde en base a lo trabajado en clase y los argumentos de la página 81 del libro. 1

Para empezar a trabajar la línea de tiempo, descarguen la siguiente ficha y completen la información requerida con ayuda de sus padres. Para iniciar la descargar hacer clic aquí:  Ficha

La cárcel andante no es un derecho Francia debate prohibir el 'burka' como instrumento de sumisión de la mujer - El Estado no pretende regular la vestimenta, sino garantizar el laicismo - Suecia, Italia y Holanda ya lo han hecho. Imagen: El País A veces se las encuentra en los mercados al aire libre que hay en algunas ciudades de la periferia parisiense, como Saint-Denis. Aquí, cerca de la basílica donde los franceses enterraban a los reyes, se plantan centenares de puestos de ropa, fruta, regalos o especias que parecen importados de El Cairo o de Rabat. París está muy cerca y muy lejos a la vez. Y es aquí, en los mercados de las afueras, donde, de vez en cuando, aparecen estas mujeres vestidas de negro, con el rostro tapado, a las que algunos con recochineo llaman mujeres-Batman, que vienen a comprar y que se han convertido en el centro del último debate que divide Francia: ¿Se debe prohibir el burka en la calle? ¿Debe Francia permitir que existan sobre su territor